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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes en la infancia, aunque suele detectarse de forma tardía en la adolescencia y en la edad adulta, lo que interfiere en el desarrollo social y escolar de quienes lo padecen, por lo que el diagnóstico y tratamiento precoz con la orientación adecuada ayuda en este sentido.
El Día Internacional del TDAH se celebra cada 13 de julio y, con esta fecha como marco, se aprovecha para “llamar la atención y concienciar sobre qué es el déficit de atención, cómo se diagnostica, cómo se trata, y también para entender qué es”. una condición”, explicó la neuropsicóloga del Grupo Médico Santa Paula (GMSP), Dra. Beatriz Villalobos @cresalud.
Señaló que “la atención es una función básica de todo lo que hacemos, pero con esta condición todo es automático y la conducta se altera, por eso se llama trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
Agregó que “hay subtipos de TDAH: uno es predominantemente atencional, donde básicamente lo que está afectado es la atención, con muy poca o ninguna hiperactividad. Hay otro que es predominantemente hiperactivo-impulsivo, donde la atención no está necesariamente totalmente afectada, pero lo que vemos es a ese niño que salta, salta, corre, nunca se queda quieto. Y un último tipo que es mixto, y este es el más común de todos, es el 50-50, donde la atención y el comportamiento se modifican por igual en el mismo grado.
El doctor Villalobos, dijo que este trastorno se puede observar a cualquier edad, “desde la primera infancia, aunque no siempre se diagnostica a esa edad, ya que depende del tipo de déficit de atención y de las demandas que tiene el niño externamente. . Dependiendo del déficit de atención, esta condición puede pasar desapercibida por muchos años, volviéndose notoria en la adolescencia, el bachillerato, la universidad o incluso en la vida adulta, cuando un trabajo ya está hecho y son otros los que notan que la persona no lo está haciendo. eso presta atención, no copies, no termines las tareas, no pagues. En estos casos, es un diagnóstico que vino de un niño, pero no fue percibido en el momento o fue ignorado.
diagnostico funcional
Precisó que el diagnóstico es funcional, “no hay indicadores biológicos que nos digan que estamos ante un déficit de atención, ni electroencefalograma, ni tomografía, ni resonancia, ni laboratorio, porque el cerebro está alterado, pero no en su parte anatómica. , sino en su parte funcional: la atención, la concentración, la memoria, son todas funciones que sabemos que están en el cerebro, pero que no podemos ver a simple vista con ningún dispositivo físico”.
Entonces “este diagnóstico lo debe hacer el neuropsicólogo, no el neuropediatra o el pediatra. Pueden sospechar y enviar al niño a un neuropsicólogo para que le realice pruebas funcionales o pruebas específicas, destinadas a determinar la funcionalidad del cerebro y comprobar si hay o no déficit de atención, porque esta es una función que se ve alterada por cualquier cosa. , como depresión o no dormir bien, por ejemplo”.
El neuropsicólogo del GMSP afirmó que hay tipos de TDAH “uno con predominio de la atención que es el que menos se diagnostica, están estos chavales que están tranquilos, no molestan, no se enfadan, pero les dices algo y hay que repetirlo y repetirlo una y otra vez después de un tiempo, porque la falla es de atención y no necesariamente de comportamiento, en estos casos la condición pasa desapercibida, no porque no exista sino porque no lo llevan a la consulta, porque es un niño que se asegura de no causar malestar en su entorno”.
Indicó que también puede haber comorbilidad con otras patologías como trastornos del aprendizaje, del desarrollo intelectual e incluso con el autismo, “un niño con autismo también puede presentar déficit de atención. Ahora bien, en el autismo como tal existen déficits de atención que no necesariamente tienen que ser déficit de atención genuinos o puros. Puede existir, ya que ambas condiciones pueden no existir al mismo tiempo.
detectar a tiempo
La especialista agregó que, en general, “el niño casi siempre es referido por la maestra, quien lo observa en la escuela, ve que salta, salta, no presta atención, no hace lo mismo que el resto del grupo, y luego le pide que los lleve al pediatra o neuropediatra, quien los deriva a neuropsicología, que es el especialista autorizado para hacer el diagnóstico, porque tienen las herramientas específicas para establecer el perfil neurocognitivo del niño en cuestión y definir en qué áreas la psicopedagogía trabajará y, si requieren otro tipo de ayuda, como terapia ocupacional o terapia del lenguaje.
Por todo ello, la doctora Villalobos recomienda “observar al niño y llevarlo al neuropediatra para que lo oriente, o acudir directamente al neuropsicólogo”. También enfatizó que en la GMSP están disponibles todos estos especialistas como: neuropsicólogos, pediatras y neuropediatras para brindar una atención adecuada a los niños.
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